诗歌鉴赏题型、答题模板大汇总(附常考表现手法)

诗歌鉴赏题型/答题模板大汇总! (附常考表现手法) 歌鉴赏,历来被认为是语文学*的难点,很多同学都抱怨诗歌鉴 赏题不会做,失分太多。今天,小简老师为大家整理了诗歌鉴赏常考 的七种题型和的基础识记内容,只要学好了“套路” ,分分钟干掉这 个大难题! 一、分析意境型 1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的 思想感情? 3.解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人 情感的物象 ( 即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括 景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自 己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想 像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现 景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达 了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤” 。 5.答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定 居成都草堂时。 问: 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分 析。 答: 此诗描绘了一派美丽的初春景象: 春天阳光普照, 四野青绿, 江水映日, 春风送来花草的馨香, 泥融土湿, 燕子正繁忙地衔泥筑巢, 日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春 景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三)。 二、分析技巧型 1.提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2.提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 3.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确 答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手 法、修辞手法三大类。 4.答题步骤: ①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。 5.答题示例: 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 问:对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手 法作简要分析。 答: 第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状, 同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”(步骤二),写 出了诗人恍若臵身仙境的情景(步骤三) 三、分析特色型 1.提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2.提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:*实质 朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、绚丽飘逸、婉约细 腻、幽默讽刺、雄浑、豪迈奔放、阴郁顿挫、慷慨悲壮、*和冲淡、 旷达飘逸。 4.答题步骤: ①用一两个词准确点明语言特色。 ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。 5.答题示例: 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。 问:请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一), “黄莺儿”是儿 化音,显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的 语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这 样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 广告 去逛逛 四、炼字型 1.提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2.提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3.解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤 炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合 全诗的意境情感来分析。 4.答题步骤: ①解释该字在句中的含义。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 5.答题示例: 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。星垂*野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。 问:结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂” “应” 使用的妙处。 答: “名岂文章著,官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因 为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退” 。 (步骤二) 诗 人本是以诗文自负的,而一个“岂”字说 ,表达了内心的愤懑之情。 诗人本是想建功立业的,而一个“应”字反其意而用,表达了受排挤 被罢官的无可奈何的情绪。 “岂” “应”二字,将一个不得志者的心理 表现得颇为准确、精炼、传神。 (步骤三) 五、诗眼型 1.提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2.解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全 诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以 以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤: ①该词对突出主旨所起的作用。 ②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 4.答题示例: 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 问: “折柳”二字是全诗的关键, “折柳”寓意是什么?你是否同 意“关键”之说,为什么? 答: “折柳”的寓意是“惜别怀远” ,而诗歌的主旨正是思乡之情 (步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。 可见“折柳”是全诗的关键 六、情感主旨型 1.提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么? 2.提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样 的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。 3.答题步骤: ①诗歌各句(或相关的句子)

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